Розглянуто відбиття традиції готичного роману в одній з найпопулярніших "жахливих історій" М.В.Гоголя - "Страшна помста". Готичну спадщину простежено на різних рівнях поетики: це й характери "вселенського злочинця" та його жертви; сюжет, в основу розвитку якого покладено таємницю, жах та напружене очікування, а також проблеми родової провини і прокляття, кари й покути, релігії та безвір'я, інцесту, місця окремої долі в загальному плані Провидіння. Поєднання рис готичної літератури і романтизму надає своєрідного забарвлення неповторному авторському стилеві.

Розглядається вплив соціально-політичних змін у суспільстві на формування особистості, моральне формування особистості як предмет філософії, педагогіки та психології, мораль як суспільне явище. Висвітлюються особливості молодшого шкільного віку, соціально-педагогічні детермінанти морального виховання особистості, критерії та показники вихованості школярів, соціально-педагогічна діагностика особистості молодшого школяра. Аналізуються міжособистісні стосунки спілкування школярів, повідомляється про виховний вплив позашкільного середовища.

З огляду на сучасні дослідження педагогіки викладено питання загальних засад теорії морального виховання. На підставі узагальнення педагогічної практики розкрито різноманітні проблеми й аспекти виховання. Особливу увагу приділено дослідницьким методикам вивчення ставлення школярів до моральних норм і відповідних моральних якостей, соціально-педагогічним причинам моральної деформації та поведінки молодших школярів.

Розглянуто вимоги до підготовки спеціалістів в епоху інформатизації суспільства з урахуванням науково-технічного і соціально-економічного прогресу. Проаналізовано педагогічні основи підготовки менеджерів інформаційних систем як вихідні положення, що визначають загальний підхід до обгрунтування концепції навчально-виховного процесу підготовки фахівців. Концепція базується на результатах вивчення та прогнозування структури соціальної та виробничої діяльності фахівців з вищою освітою інформаційного профілю з урахуванням потреб ринку праці, вимогах до фахівця, що визначають побудову, хід і результати навчально-виховного процесу. Досліджено завдання діяльності менеджерів інформаційних систем за умов інформатизації суспільства. Розроблено структурну модель системи знань менеджерів інформаційних систем та запропоновано перелік і зміст професійно-орієнтованих дисциплін, необхідних для їх підготовки. Наведено рекомендації щодо ефективного впровадження в практику освітніх установ підготовки менеджерів інформаційних систем.

Узагальнено дані літератури та результати власних спостережень з проблеми позаматкової вагітності. Наведено класичні та сучасні методи діагностики ектопічної вагітності (у т.ч. ультразвукове обстеження). Описано класичні (абдомінальні) та лапароскопічні операції. Особливу увагу приділено застосуванню медикаментозної терапії, реабілітаційним заходам.

Розглянуто історичні передумови європейської інтеграції та сучасні стратегії формування освітніх систем. Визначено глобальні та регіональні тенденції реформування освіти у країнах Європейського Союзу. Проаналізовано парадигми неперервної освіти та процеси демократизації соціального життя у глобально-європейському контексті. Розглянуто сучасні модельні структури обов'язкової освіти країн Європейського Союзу у динамічному та порівняльному аспектах. Наведено типологію організації основних компонентів національних систем обов'язкової освіти країн Європейського Союзу. Розглянуто особливості здійснення сучасної західноєвропейської інтеграції та структуру освітніх систем країн-учасників на кожному етапі.

Рассмотрены исторические предпосылки европейской интеграции и современные стратегии формирования образовательных систем. Определены глобальные и региональные тенденции реформирования образования в странах Европейского Союза. Проанализированы парадигмы безпрерывного образования и процессы демократизации социальной сферы в глобально-европейском контексте. Рассмотрены современные модельные структуры обязательного образования стран Европейского Союза в динамическом и сравнительном аспектах. Приведена типология организации основных компонентов национальных систем обязательного образования стран Европейского Союза. Рассмотрены особенности осуществления современной западноевропейской интеграции и структура образовательных систем стран-участников на каждом этапе.

Розглянуто питання створення гіпертекстових програмно-інформаційних продуктів із застосуванням мови гіпертекстової розмітки HTML. Наведено методичні рекомендації щодо створення кінцевого інформаційно-технологічного продукту - Web-сторінки для мережі Інтернет, електронного довідника, посібника тощо.

Рассмотрены вопросы создания гипертекстовых программно-информационных продуктов с применением языка гипертекстовой разметки HTML. Даны методические рекомендации относительно создания конечного информационно-технологического продукта - Web-страницы для сети Интернет, электронного справочника, пособия и др.

На підставі наукових досліджень і осмислення передового педагогічного досвіду розглянуто дидактичний аспект гуманізації процесу навчання. Особливу увагу приділено з'ясуванню педагогічної сутності гуманізації, реалізації принципу гуманізації у цільовому, змістовому й операційно-діяльнісному компонентах процесу навчання, зв'язку гуманізації, індивідуалізації та диференціації навчання, гуманізації як основи розвитку творчої особистості.

Висвітлено особливості функціонування інформації та інформаційної технології в управлінській діяльності. Розглянуто методологію нового напрямку в галузі управління - менеджменту проектів, його застосування до процесу впровадження інформаційних систем в організаціях. Наведено рекомендації щодо вибору програмного й апаратного забезпечення "електронного офісу", використання засобів телекомунікацій для організації інформаційної діяльності підприємств, створення "віртуальних корпорацій". Запропоновано заходи щодо забезпечення безпеки інформації у комп'ютерних системах.

Описано метод конкретних педагогічних ситуацій в теоретичному аспекті. Висвітлено принципи й умови організації навчання методом дискусії. Акцентовано увагу на питаннях конструювання та використання конкретних педагогічних завдань у процесі навчання.

Розглянуто зміст формату бібліографічного запису UNIMARC і формату авторитетного запису UNIMARC/Authority на машиночитному носії, викладено принципи проектування бібліографічної бази даних з використанням інформаційно-пошукової системи CDS/ISIS формату UNIMARC, розглянуто конвертування даних з одного формату в інший. Запропоновано перелік практичних і лабораторних робіт для засвоєння теоретичного курсу.

Рассмотрено содержание формата библиографической записи UNIMARC и формата авторитетной записи UNIMARC/Authority на машиночитаемом носителе, излажены принципы проектировання библиографической базы данных с использованием информационнопоисковой системы CDS/ISIS и формата UNIMARC. Рассмотрено конвертирование данных из одного формата в другой. Предложены практические и лабораторные работы для усвоения теоретического курса.

Висвітлено сучасний стан та тенденції розвитку інформаційної освіти в Україні. Розглянуто теоретико-методологічні основи, дидактичні вимоги і педагогічні умови підготовки фахівців з інформаційної діяльності за умов інформатизації суспільства.

Освещены современное состояние и тенденции развития информационного образования в Украине. Рассмотрены теоретико-методологические основы, дидактические требования и педагогические условия подготовки специалистов по информационной деятельности в условиях информатизации общества.

Розглянуто зміст, основні завдання і методичні програми педагогічної практики з виховної роботи, особливості її організації. Розкрито особистісно-ціннісні засади виховного процесу, наведено психолого-педагогічні рекомендації щодо індивідуальної роботи з дітьми.

Рассмотрены содержание, основные задания и методические программы педагогической практики по воспитательной работе, особенности её организации. Раскрыты личностно-ценностные принципы воспитательного процесса, приведены психолого-педагогические рекомендации относительно индивидуальной работы с детьми.

Розглянуто питання створення гіпертекстових програмно-інформаційних продуктів із застосуванням мови гіпертекстової розмітки HTML.

Рассмотрены вопросы создания гипертекстовых программно-информационных продуктов с применением языка гипертекстовой разметки HTML.

Висвітлено теоретико-методологічні та психолого-технологічні засади виховання учнів школи першого ступеня. Розкрито основні вимоги до виховної діяльності з позиції сучасних соціальних змін суспільства. Проаналізовано принципи організації виховного процесу, який забезпечує формування та розвиток молодших школярів. Визначено місце та роль педагога в національній системі виховання. Наведено приклади розв'язання педагогічних ситуацій, фрагменти проведення окремих уроків, батьківських зборів, виховних заходів.

Освещены теоретико-методологические и психолого-технологические основы воспитания учеников школы первой степени. Раскрыты требования к воспитательной деятельности с позиций современных социальных изменений общества. Проанализированы принципы организации воспитательного процесса, обеспечивающего формирование и развитие младших школьников. Определены место и роль педагога в национальной системе воспитания. Приведены примеры разрешения педагогических ситуаций, фрагменты проведения отдельных уроков, родительских собраний, воспитательных мероприятий.

Висвітлено проблеми, пов'язані з гендерним розвитком. Розкрито сутність і значення гендерної правової теорії. Особливу увагу приділено сутності, значенню та природі гендерного права, гендерним правовідносинам, подоланню деформацій правової свідомості та гендерній дисфорії, а також особливостям, формам і методам здійснення гендерної експертизи нормативно-правових актів. Розглянуто гендерну освіту як необхідний елемент демократизації сучасного суспільства. Визначено зміст юридичного розуміння поняття сім'ї.

Освещены проблемы, связанные с гендерным развитием. Раскрыты сущность и значение гендерной правовой теории. Особое внимание уделено сущности, значению и природе гендерного права, гендерным правоотношениям, преодолению деформаций правового сознания и гендерной дисфории, а также особенностям, формам и методам осуществления гендерной экспертизы нормативно-правовых актов. Рассмотрено гендерное образование как необходимый элемент демократизации современного общества. Определено содержание юридического понимания понятия семьи.

Наведено шляхи підвищення ефективності державної політики щодо забезпечення прав і свобод громадян - жінок і чоловіків, зумовлені процесом демократизації українського суспільства. Показано, що необхідною умовою здійснення даної політики має бути системна розробка науково-обгрунтованої моделі державної гендерної політики, яка відповідала б сучасним соціально-економічним і політичним реаліям українського суспільства.

Приведены пути повышения эффективности государственной политики об обеспечении прав и свобод граждан - женщин и мужчин, обусловленные процессом демократизации украинского общества. Показано, что для осуществления данной политики необходима системная разработка научно-обоснованной модели государственной гендерной политики, соответствующей современным социально-экономическим и политическим реалиям украинского общества.

Проаналізовано проблеми формування інформаційної культури особистості. Розкрито теоретико-методологічні підходи до розгляду феномену інформаційної культури. Висвітлено особливості сучасного інформаційного середовища як чинника виховання. Акцентовано увагу на питаннях інформаційної безпеки особистості. Розкрито сутність таких понять, як інформаційна освіта, медіаосвіта, інформаційна екологія, інформаційно-технологічна компетентність.

Проанализированы проблемы формирования информационной культуры личности. Раскрыты теоретико-методологические подходы к рассмотрению феномена информационной культуры. Освещены особенности современной информационной среды как фактора воспитания. Акцентировано внимание на вопросах информационной безопасности личности. Раскрыта сущность таких понятий, как информационное образование, медиаобразование, информационная экология, информационно-технологическая компетентность.

Висвітлено сутність і складові поняття інформаційного менеджменту. Розглянуто питання нормативно-правового забезпечення суспільних інформаційних відносин. Розкрито джерела, властивості та методи захисту інформації. Охарактеризовано структуру інформаційного ринку. Запропоновано модель "електронного офісу".

Освещены сущность и составляющие понятия информационного менеджмента. Рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения общественных информационных отношений. Раскрыты источники, свойства и методы защиты информации. Охарактеризована структура информационного рынка. Предложена модель "электронного офиса".

Індекс рубрикатора НБУВ: Х002.6

Рубрики:

Система права. Правова система

Шифр НБУВ: Ж68385 Пошук видання у каталогах НБУВ